Функциональная грамотность

Нормативно-правовая база:

2022-2023 учебный год

Приказ о назначении ответственных и утверждении плана работы по функциональной грамотности обучающихся;

План мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся на 2022-2023 учебный год;

График проведения мониторинга функциональной грамотности на 2022-2023 учебный год.

КДР ГП - 4:

Приказ об участии в краевых диагностических работах в 4-ых классах;

Приказ о проведении репетиционного КДР ГП в 4-ых классах;

Приказ об итогах проведения репетиционной КДР ГП в 4-ых классах;

Приказ о проведении КДР ГП в 4-ых классах.

КДР ЧГ - 4:

Приказ о проведении пробной КДР по ЧГ в 4-ых классах;

Приказ об итогах пробной КДР по ЧГ в 4-ых классах;

Приказ о проведении  КДР по ЧГ в 4-ых классах.

КДР ЧГ - 6:

Приказ о проведении пробной КДР по ЧГ в 6 классах;

Приказ об итогах пробного КДР6 ЧГ;

Приказ о проведении КДР по ЧГ в 6 классах;

Приказ об итогах КДР по ЧГ в 6 классах;

Аналитическая записка по итогам КДР-6 ЧГ.

КДР-8 ЕНГ и МГ:

Приказ о подготовке учащихся 8-х классов к написанию КДР-8 по математической и естественнонаучной грамотности;

Приказ о проведении пробной КДР-8 по ЕНГ и МГ;

Приказ об итогах пробной КДР-8 по ЕНГ и МГ;

Приказ о проведении КДР-8 по ЕНГ и МГ;

Приказ об итогах КДР-8 по ЕНГ и МГ;

Аналитическая справка по результатам КДР-8 по ЕНГ и МГ.

2021-2022 учебный год

Приказ о назначении ответственных и утверждении плана работы

Приказ о проведении стартовой диагностики уровня сформированности функциональной грамотности обучающихся

Приказ об организации работы по формированию функциональной грамотности обучающихся

План мероприятий по реализации мер, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся МБОУ «Преображенская СОШ» на 2021-2022 гг.

Самоанализ работы в 8-9 классах по ФГ за I полугодие 2021-2022 года 

График проведения уроков по формированию навыков ФГ 

Протокол методического совета №3

Протокол рефлексивно-аналитического диалога  №2/1

Информационно-образовательные ресурсы:

• Банк заданий по оценке функциональной грамотности, разработанный Институтом стратегии развития образования РАО
• Открытые Задания PISA на сайте ФИОКО
• Открытый банк заданий по естественнонаучной грамотности ФИПИ
• Вебинар «Об организационной и методической готовности к проведению исследования «Оценка по модели PISA»

Мероприятия:

• Мероприятие по формированию функциональной грамотности «Личные финансы»;
• Участие в проекте Крутоярской СОШ «QR образование»;
• Семинар: «Формирование функциональной грамотности обучающихся: от теории к практике»;
• Краевой семейный финансовый фестиваль.
• Чемпионат по финансовой грамотности в рамках проекта «Школа финансовой грамотности», возрастная категория: 5 - 6 классы.

Что такое «функциональная грамотность» и чем она может быть полезна современным школьникам?

Как она формируется в школе и в каких ситуациях применима?

Почему чисто академических знаний уже недостаточно, чтобы быть успешным во взрослой жизни?

Что такое «функциональная грамотность»?

Одно из наиболее распространенных определений функциональной грамотности дал советский и российский лингвист и психолог Алексей Алексеевич Леонтьев:

«Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».

Такое определение очень созвучно тому, которое используется в Программе международного сравнительного исследования PISA – исследования функциональной грамотности 15-летних школьников. Основной вопрос данного исследования: «Обладают ли обучающиеся 15-летнего возраста навыками и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?»

В исследовании оценивается, главным образом, способность использовать полученные знания, умения и навыки для решения самых разных жизненных задач.

Основные направления исследования:

• читательская грамотность;

• математическая грамотность;

• естественнонаучная грамотность;

• глобальные компетенции;

• финансовая грамотность;

• креативное мышление.

Каждое задание PISA – это отдельный текст, в котором описывается некоторая ситуация жизненного характера. К тексту прилагается от одного до шести заданий разного уровня сложности. При выполнении заданий учащийся должен понять и решить проблему, которая лежит вне рамок предметной области, вне изучаемого учебного материала.

О востребованности функциональной грамотности

Еще в IV веке до нашей эры древнегреческий философ Аристипп, ученик и друг Сократа, говорил о том, что «детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут».

Сегодня общество и экономика делают запрос на таких специалистов, которые хотят и могут осваивать новые знания, применять их к новым обстоятельствам и решать возникающие проблемы, то есть существует запрос на функционально грамотных специалистов.

Функциональная грамотность сегодня стала важнейшим индикатором общественного благополучия, а функциональная грамотность школьников – важным показателем качества образования.

Требования к освоению элементов предметного содержания по-прежнему остаются в фокусе, но чисто академических знаний уже недостаточно. Сегодня мы делаем акцент на умения применять эти знания.